接續我在特教班的日子
畢業後，到了在壽山國中實習的那一年，我很感謝一直有一個很好的榜樣，從我大一時，就讓我看見，她對特教班的孩子們的愛。有時，我自己也會懷疑：我以前應該也算是特教班的孩子？因為，我總是在情緒上遭遇到難題！也因此，讓我有機會去察覺，跟情緒障礙有關的特質。
特教老師的辛苦，真的是很不容易！因為，遇到通達明理的好家長，她們總能深入了解知道老師和孩子的互動，不會因為一時，或片面的看見、聽見，就去斷定老師的表現好壞！而讓用心的老師對教育她的孩子感到失落而退卻。
我只能說：因為我還有本科所學的專長，而這些專長也很適合拿來訓練教育這些孩子，但當我的用心被家長、同事或主管抹滅的時候，我也會任性的想選擇：我不想繼續教特教班的孩子了！因為，不教特教，我還可以教藝文、綜合或美工、廣告設計等。
但大家有沒有想過？為什麼在台灣，特教和輔導的師資總是有缺？其實，師資應該不是不夠！而是，台灣的教育環境和家長的觀念及態度，夠不夠能有足夠的力量去支持一位在現場的特教老師去上課！
我只能說：有心能在特教班待得久的老師們，他們有著過人的愛心和耐心！請家長要多多體諒！也請對隨班原班上課的老師，多一點同理心。因為光是特教班，就需要一隊醫或一對三的人力去照顧孩子了，一旦進入原班，老師要照顧到一班二三十個人的教學情況，那挑戰性，就遠遠高過於帶一兩個孩子了！
我想，前幾年，我是真的在特教的環境受傷了！
其實，我很喜歡實習時，隨特教班教孩子們生活和藝文及簡單的實用數學能力！之後有機會到桃園農工綜合職能科擔任專任教師。其實，這些孩子很單純、可愛、沒有心機！上課也十分認真，我真的任教十分愉快！
在貢寮國中的時期，也任教特教班的國文。當然，我十分願意坦承自己非本科，在教學上我也盡力的去參加研習。但我想說的是，如果已經沒有人願意或想教的班級和孩子，是否能多一點體諒和同理，以和緩有禮貌的口氣去指導非本科專業的師資進行教學觀摩和練習？這樣大家也會比較和善一點，也布置於讓一位原本有心願意教的老師心理受傷！
之外，我們也很害怕遇到一種家長，只就孩子的片面之詞，就否定了老師的一切！還在校外遇見老師以質問的口氣，跟老師在公共場合大聲責怪、質疑。我們心裡面會很難過的OS：算了！枉費我對您的孩子一番用心！那就冷處理了。這些話，或許不被多數人認同。但我會自省，如果我的孩子到了學校，不能好好上課，成為大家的困擾，我會試著想辦法主動請教老師，我們可以怎樣配合幫助孩子都有好的受教權益？而不是傷了老師的心。
大家知道嗎？其實，老師的心是最軟的！沒有一個當老師的人願意去跟孩子計較、生氣。但總是要盡管教之責！古人說：一日為師，終生為父！我們也是這樣在照顧別人的孩子，總會想：要是我兒子在學校，也這樣時，那我可以怎麼做？
教育的對象，並不限於教育孩子，很多大人、老師、家長，其實都還要再進修、再學習。因為，我們都不是在當老師之前，就是老師。也不是在當妻子和丈夫之前，就知道如何當妻子和丈夫。總是，在生了孩子，才開始學習怎樣為人父母！
因為，在我們扮演人生中各種角色之前，其實，我們也只是個孩子！今日監考，最感動我的一本書、一篇文章，林良、字子敏的著作之一：認識自己！有興趣的同學、家長和老師們，真的可以花點時間好好享受一下！找回自己的童年時期中的那份童真！它，真的是我們人生中的一盞明燈。無怪聖經也說：妳們要回轉像嬰孩一樣！願大家喜樂！
畢業後，到了在壽山國中實習的那一年，我很感謝一直有一個很好的榜樣，從我大一時，就讓我看見，她對特教班的孩子們的愛。有時，我自己也會懷疑：我以前應該也算是特教班的孩子？因為，我總是在情緒上遭遇到難題！也因此，讓我有機會去察覺，跟情緒障礙有關的特質。
特教老師的辛苦，真的是很不容易！因為，遇到通達明理的好家長，她們總能深入了解知道老師和孩子的互動，不會因為一時，或片面的看見、聽見，就去斷定老師的表現好壞！而讓用心的老師對教育她的孩子感到失落而退卻。
我只能說：因為我還有本科所學的專長，而這些專長也很適合拿來訓練教育這些孩子，但當我的用心被家長、同事或主管抹滅的時候，我也會任性的想選擇：我不想繼續教特教班的孩子了！因為，不教特教，我還可以教藝文、綜合或美工、廣告設計等。
但大家有沒有想過？為什麼在台灣，特教和輔導的師資總是有缺？其實，師資應該不是不夠！而是，台灣的教育環境和家長的觀念及態度，夠不夠能有足夠的力量去支持一位在現場的特教老師去上課！
我只能說：有心能在特教班待得久的老師們，他們有著過人的愛心和耐心！請家長要多多體諒！也請對隨班原班上課的老師，多一點同理心。因為光是特教班，就需要一隊醫或一對三的人力去照顧孩子了，一旦進入原班，老師要照顧到一班二三十個人的教學情況，那挑戰性，就遠遠高過於帶一兩個孩子了！
我想，前幾年，我是真的在特教的環境受傷了！
其實，我很喜歡實習時，隨特教班教孩子們生活和藝文及簡單的實用數學能力！之後有機會到桃園農工綜合職能科擔任專任教師。其實，這些孩子很單純、可愛、沒有心機！上課也十分認真，我真的任教十分愉快！
在貢寮國中的時期，也任教特教班的國文。當然，我十分願意坦承自己非本科，在教學上我也盡力的去參加研習。但我想說的是，如果已經沒有人願意或想教的班級和孩子，是否能多一點體諒和同理，以和緩有禮貌的口氣去指導非本科專業的師資進行教學觀摩和練習？這樣大家也會比較和善一點，也布置於讓一位原本有心願意教的老師心理受傷！
之外，我們也很害怕遇到一種家長，只就孩子的片面之詞，就否定了老師的一切！還在校外遇見老師以質問的口氣，跟老師在公共場合大聲責怪、質疑。我們心裡面會很難過的OS：算了！枉費我對您的孩子一番用心！那就冷處理了。這些話，或許不被多數人認同。但我會自省，如果我的孩子到了學校，不能好好上課，成為大家的困擾，我會試著想辦法主動請教老師，我們可以怎樣配合幫助孩子都有好的受教權益？而不是傷了老師的心。
大家知道嗎？其實，老師的心是最軟的！沒有一個當老師的人願意去跟孩子計較、生氣。但總是要盡管教之責！古人說：一日為師，終生為父！我們也是這樣在照顧別人的孩子，總會想：要是我兒子在學校，也這樣時，那我可以怎麼做？
教育的對象，並不限於教育孩子，很多大人、老師、家長，其實都還要再進修、再學習。因為，我們都不是在當老師之前，就是老師。也不是在當妻子和丈夫之前，就知道如何當妻子和丈夫。總是，在生了孩子，才開始學習怎樣為人父母！
因為，在我們扮演人生中各種角色之前，其實，我們也只是個孩子！今日監考，最感動我的一本書、一篇文章，林良、字子敏的著作之一：認識自己！有興趣的同學、家長和老師們，真的可以花點時間好好享受一下！找回自己的童年時期中的那份童真！它，真的是我們人生中的一盞明燈。無怪聖經也說：妳們要回轉像嬰孩一樣！願大家喜樂！
